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一
博古融今，凝聚新时代青年文化自信的磅礴之力
1
品经典、咀英华，于思辨中弘扬中华优秀传统文化
2
思来路、长精神，于感悟中传承革命文化
二
取精用宏，谱写新时代青年追梦未来的青春之歌
1
以新时代伟大成就激发青年爱国热情
2
以榜样力量坚定青年理想信念
3
以民族振兴激励青年担当作为
4
以科学创新引导青年创造未来
三
服务“双减”，夯实新时代青年全面发展的教育之基
1
强化基础，提高学生能力素养
2
依标考查，引导教学应教尽教
难度设置符合课标要求的学业质量水平描述。在材料选取时，现代文材料的选择注重题材贴近学生的学习和生活，古代诗文材料的选择注重符合浅易的标准，符合学生的认知水平。如全国甲卷、乙卷的实用类文本阅读和新高考I、II卷的信息类文本阅读，都使用了多个材料的组合，试题的设置符合“能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同”等要求。
3
关联教材，提升课堂教学质量
潜在关联，材料选择与教材内容有着密切关联。新高考II卷语言文字运用II材料选自萧红的《呼兰河传》，与小学语文教材课文《火烧云》出处相同，高中教材课文也选有萧红作品，学生对其语言风格非常熟悉。全国甲卷文言文阅读和新高考I卷文言文阅读材料均选自《战国策》，新旧教材中都有从《战国策》取材的课文，学生对其内容和形式并不陌生。
4
创新形式，减少“机械刷题”
试题设问更加开放。语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题，试题答案不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分，考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。
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据悉，本届考生是第一批使用国家统编高中语文教材的学生。因此，试卷在继续发挥育人功能、落实课标要求之外，还在通过呼应教材来导引教学方面作了积极的探索。
北京教育考试院专家表示，2022年高考语文（北京卷）延续近年的命题理念，在试卷结构、题型设置、考查内容等方面基本保持稳定。高考北京卷作文命题，一直以来，都追求明确的命题意识，大多以命题作文为主，文体明确，一个议论思辨，一个联想感悟，不在审题上设置障碍，而要求考生感悟生活，关注时代，深入思考，多维思辨，淬炼认知，写出自己的真知灼见和真情实感，这个导向是十分良好的。
专家表示，大作文第（1）题为“学习今说”，题目明确简洁，不在审题上弯弯绕，但内涵丰富深刻，引导性强。首先，它引导学生关注教材学习。统编本必修上册第六单元主题即为“学习之道”，其中就有一篇《劝学》，《劝学》的开头就是“君子曰：学不可以已。” 该单元的研习任务中有一道题，即要求学生写一篇“‘劝学’新说”，命题人正是在此基础上翻出新意，暗暗扣合教材的。其次，本题的思辨性很强。命题人在提醒考生思考古人对学习的态度时，又注重引导学生站在今天的位置上，来重新思考学习的意义。这对于思考传统文化新义、思考如何在现代意义上提升对学习的认识，十分有必要。第三，考虑到题目的论说性，命题人在命题要求中，提醒学生可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面加以探讨，既帮助考生打开思路，也体现了对考生的人文关怀。
大作文第（2）题以“在线”为题，导语中提到“网络时代”和“疫情期间”，提示学生要联系、思考时代特征和自身经验，引导考生以“经历与见闻”为素材依据，通过叙事的方式，表达自己的具体生活经历与感受体验。这一届考生在高中阶段有很多“在线”的经历、见闻和感受，“在线”的生活有利有弊，五味杂陈，学生对个中滋味可以有个性化、思辨性的感悟。这个题目不仅可以保证学生有话可说，还能够引导学生盘点、梳理自身经历，正确认识和理解疫情期间在线学习等特殊情况，鼓励他们发掘其中积极美好的方面，品味生活，思考社会和人生。
今年的微写作题目仍是三选一。三道题都注重关联生活情境，引导学生在真实的情境中学习写作，锻炼自己的言语实践能力。教育专家解读表示，第一题是学校要举行新社团“悦读会”，围绕审美愉悦写启事；第二题是设计核酸检测的“两米线”的标志；第三题虽然没有真实的情境，但学生可借助联想和想象，还原生活中的闪电现象，再赋以情感和内涵，也能写出好作品。试题通过设置社会生活情境，要求考生激活相关经验，考生由于生活积累、思考深度的差异，形成多元开放的答案的同时，也鲜明地反映了考生的语言文字运用能力和思维水平。
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今年各区“一模式”试题揭示了高考命题的趋势，面对考试内容和形势的变化，学生应如何根据新教材做好考试准备?
大部分主题资料已调整
从今年秋季入学的高一年级开始，北京高中将进入“新高考、新课标、新教材”的全新阶段。自2019年秋季以来，北京实施了课程计划和中文等课程(2017年版)，根据新的课程标准使用修订后的各学科教材。
2020年，北京虽正式迎来新高考，但当年参加高考的考试仍然使用“老教材”。这些学生于2019年进入该校，并参加了今年的高考，成为北京第一批使用新教材、参加高考的高中生。
北京从2019年推行新教材以来，北京各区对于新教材版本的安排略有不同，但语文、数学、物理、生物、历史、政治均采用人教版;地理、化学各区也以人教版为主;英语有部分区采用人教版，其余大部分区采用北师大版。
记者从各校了解到，今年作为新教材高考元年，多个科目的教材均有不同程度的变化，例如数学教材调整了统计与概率部分， 化学增加了一本书——《物质与结构》，生物在稳态与调节、生物与环境两个模块增加了很多新内容，地理单独设置了国家战略、国家安全、国际合作等内容，历史增加了100多个知识等。
此外，2019年末，教育部考试管理中心宣布，实施一个普通高中数学新课程的省份不再需要制定相关考试大纲。以往的高考大纲有具体的知识点要求，以及知识点分类的重要性，更容易判断重点和难点，复习目标更加明确。但高考大纲的取消，将扩大学生的备考范围。因此为把握2022年的高考改革方向发展增添了不明确性，有人因为担心自己将来可能会是“不再划重点，整本书都是一个重点”的情况。
“新教材”涉及高考内容变化
今年新教材新课标下的初一高考，考试内容和形式会有哪些变化成为了当前高考考生最关心和关注的话题。针对北京市特级教师、高考试题评估专家、东城区学术委员会主任、精英教育考试研究所所长郑克强，新教科书和课程标准应列入高考。 这很明显，这是毫无疑问的。”
记者了解到，在新教材的变革中，化学是变革最多的学科之一。新的化学教科书增加了一本书，之前的测试分为五个部分，包括基本概念、基本原理、无机化学、实验化学和有机化学，现在又增加了一个“结构化学”模块，包括原子结构、分子结构和晶体结构。
北京No.9中学教师游宏负责化学，是一名已教学十多年的高级化学教师。她告诉记者，在北京，新的“物质结构和自然”模块已经15到16年没有出现在高考考试中了，现在从选修到必修课。在过去的十几年里，北京的学生学习有机化学，但对结构化学的研究还没有深入。这一次新课程教学标准的调整，新教材的调整，就把一个有机结合化学和结构进行化学都纳入了中国高考必考的内容。考生应在有经验的教师的指导下，先通读课程标准，然后实施教材。
此外，记者还采访了一些一线教师，了解到新教材还注重挖掘学科的道德功能，突出育人价值。以化学为例，包含丰富的德育资料。在优秀的中国传统文化中，有明代的宋应星天体，在思想政治课程、社会主义核心价值观、超级钢、神舟1号图片、复兴列车材料等方面。新的化学教材还积极开展实践教育，更加注重实验功能，加强实验的可行性和操作性，引入现代教学方法，加强“研究”和“思考与讨论”栏目思维、逻辑性和真实性，增加“研究与实践”综合栏目。
语文作为最重要的学科，是所有家长和老师最关心的。在语文新教材中，古诗词已成为一种重要的变化。新的中国教材选择经典反映优秀的中国传统文化，注重主题和体裁的多样性，从古代风格、民歌、独特的句子、法律诗到歌词，从散文到历史散文，从汉文、魏国到唐宋明清古代散文，从中国古典小说到白话小说。新版教材共选入古代诗文67篇(首)，占全部选文数(136篇/首)的49.3%。何杰教师是全国知名的超级语文教师，也是新高中语文教材的作者之一。他说，古诗文的增加，希望能引导中学生增强文化意识，文化自信，更好地了解自己的国家。
语文新教材的变化也反映在高考模式上。记者向海淀区询问了一个模型语言试题，与新教材试题直接相关的模型语言试题占很大比例。例如，在古诗词阅读中，测试的是两首诗词的对比阅读，其中一首选自新教材《葛炎行》。一些中国教师认为，这一问题需要将诗歌中典故的内容联系起来，分析典故的情感表达，不仅考察了古代诗歌的基本知识，也考察了对新教材内容的理解和对情感的把握。
高考命题考查“关键能力”
从近年来的高考问题中，可以清楚地捕捉到高考命题的功能变化。教育部基础进行教育理论指导工作委员会副主任、教育部中考命题改革专家组副组长张卓玉在公开讲座时，就总结可以概括了高考命题的几点变化：改进管理知识系统测试主要方式，扭转死记硬背现象;改进情景化命题，推进社会情境化教学;增加一个开放性试题，推进中国深度合作学习等。
教育部发布的高校招生通知中明确，高考命题要加强对关键能力和学科素养的考查。首先是要清楚，每个学科的“学科素养”表述不是特别一样，比如语文学科有4个核心素养，数学有6个核心素养，外语有5个核心素养，物理是4个核心素养，化学是5个核心素养。这些核心素养的表达方式是不同的。综上所述，“核心素养”课程主要包括三个方面: 第一，主体的思想方法; 第二，主体的研究方法; 第三，主体的教育目标。
以化学学科为例，北京十一学校化学名师王笃年在做近年高考试题分析时就提到，为让高考发挥其基础教育指挥棒的作用，有利于选拔和培养具有创新意识与学习能力的人才，近年来高考不断调整命题思路，引导学生“由解题到解决问题”、“由做题到做事”，不再简单提供完全模型化的标准题目，而尝试运用现实素材背景，着力考查学生的临场学习能力、提取信息的能力、建模和问题解决水平。考查元素周期律、化学反应速率、化学平衡原理(电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡)、电化学原理应用的两道大题，也不再像过去那样简单模式化、套路化，你很难界定这到底算是一道专属于哪个专题的问题。这就考察了学生的真实学习水平，是否善于通过现场学习，结合化学的基本原理，规划解决怪题。”
学科的“关键能力”，不同学科都有不同的能力。郑克强表明，如果把各个学科的“关键能力”整合起来，第一个能力就是学习能力。它是一个关键技术能力里最基础的能力，老师教什么，我们自己会了什么。第二种能力是推理。比如，老师教一个公式，学生在此基础上相互推论，获得更多的知识点。第三个能力是分析和应用的能力。能够分析自然界存在的实际问题，并为问题提供初步解决方案。第四个能力是演示、探索和建模的能力。
高考命题趋势的趋势也体现在这次高考的\\ \”一模\\ \”一位学生高三家长在拿到丰台区高三一模的政治题后，就感概“孩子自己平时得多关注社会时事，还得学点思考研究方法，多把现实生活世界和课本理论知识进行结合”。这位家长列举了其中一道考题:“优质咖啡豆来自云南，通过邮政运输，背后是云南咖啡农的精准扶贫。请用你的创新思维，为邮咖的可持续发展提出两点合理化建议。”在丰台区高三一模政治建设题中，冰雪体育运动、冬奥会、职业发展教育、碳中和、新能源企业汽车等内容都出现在这个题目里。
“一模”后精准备战高考
“一种模式”一直是高考的风向标，“一种模式”和“两种模式”的命题思想、特点、风格、趋势都得到了充分的展示。
“大家要静下心来，给自己找准定位。\\\”郑克强\\ \”建议考生要清楚自己各科的优缺点，同时掌握基础知识。「高考40%的题都是基础题。希望80%到90%，甚至所有考生都能在基础部分展现出所学。”中等难度的题目占40%，考推理能力和分析运用能力。“这部分设计题目重在解决企业实际发展问题，考生要在一个老师的指导下把‘新情景中的真问题’的题目进行反复做。考生要抓好这占80%的两部分。”另外20%的题目难度较大，综合性强。“考生应该在清楚了解自己知识水平的基础上，研究这些问题。”
采访中，多位一线教师也强调了“一模”之后我们学生进行学习生活节奏不断调整的问题。原雁翔是北京市京源学校的一名幼儿教师，曾多次担任学生高三年级组组长，他表示，一模是一场技术诊断性考试，也是进行一场没有积累工作经验的考试。模型试验主要是找出试验准备中存在的问题，为下一阶段的复习打下基础。况且大考不仅考查知识点，还考查学生的考场策略和心态。学生的应考能力需要在一次次考试系统之中可以培养，因此一模是一次学习积累一些大型考试管理经验的好机会。
一些一线教师近年来针对高考试题的趋势提到，高考试题正日益融入到日常生活的考试内容中。考生提示：平时多看新闻，在做试卷把常见的和生活相关的题目整理起来。此外，高考后将越来越注重学生解决实际问题的能力，无论是数学、物理、化学还是文史考试，都将设置开放、灵活的题目。如果学生仍然准备2022年高考按照之前的模式努力学习和死记硬背，建议学生改变他们的思维方式，有效地学习和应用，学习吸取教训，建立自己的知识体系，并将理论应用于实践。
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注：以下内容仅供参考。
高考命题过程
01.命题前的准备工作
考试中心有一个命题专家库，里面存储着适合命题的专家、教师的资料。一般为了保持高考命题的连续性和稳定性，命题者几年才会大规模更换一批。
高考命题人主要由三个群体组成：相关学科大学教授、高中教师和教学研究人员。三者的比例依次递减，即大学教授占比最大，各科命题组组长一般都为大学教授。
这是因为高考的一大主要功能是为高校选拔人才。高校对学生知识、能力、素质的要求，需贯彻到高考中；高考试卷的命题方向，又引导着高中教学。显然，高中教师与教研员作为高中教学的具体实施者，对高校的人才需求不如高校教师把握精准，而且常年指导学生复习备考，有较强的主观性。
在高考命题组里，除了临时从全国各地抽调来的教授、专家，还有考试中心的工作人员。他们中最重要的，就是各个学科的学科秘书。每年除了命题，这些学科秘书的主要任务是调研高考试题的各种反馈，协助拟写考试大纲和考试说明。在命题期间，他们是命题老师的指导员、参谋员，起到的是“科学把关人”的作用。尽管不负责具体出题，但学科秘书一直被业界称为高考试题的“灵魂人物”。
高考命题人如何选拔？可简单描述为一优三非。
一优：即在行业内非常优秀，高校老师一般是正教授和博导，高中在职教师和学科教学研究者一般是有长期教学经验或研究经验的特、高级教师；
一非：教师不能是当年的高三任课教师。因为每位教师的教学都有自己的侧重和偏好，这种偏好会体现在他的教学与命题中，而且自己的学生当年参加高考，存在一定利益冲突；
二非：不能是当年考生的父母或直系亲属；
三非：未参与过高考补习、辅导、讲座、编写复习资料备考资料等工作。
02.命题进行时
高考命题的第一步是“预命题”，也就是请命题专家们充分发挥聪明才智，把自己想出的考题写出来。
当然，专家出考题可不是天马行空、随心所欲。考试中心学科秘书把专家请来后，第一件事是培训专家——通过培训提高专家对考试性质与目标、命题理论与技术的理解，类似于老师给同学们讲新课。
然后让专家们开始预命题，促进专家对题型、能力、难度等命题基本规范的掌握，类似于老师让同学们进行课后练习，熟悉新知识。
最后是正式布置“作业”，通过发挥专家特长、适度分配题量、明确工作节点等措施，确保命题顺利有序。
在这个过程中，学科秘书会制订一份本学科的命题细目表（这个细目表非常详尽，包括试题的文字表述、图表符号、设问指向与参考答案的一致性，还有试题素材、试题难度，都会做出详细规定），这个命题细目表还需要随时修订。
试题初稿出来后，还会组织专家集体讨论、研磨试题，聘请外部学科专家评审试题，以及合理预估试题的难度。
高考命题的第二步是“审题”，也就是经过学科秘书、学科命题组长等层层审核、校对、修改，保证高考试题的科学性、规范性、准确性、公平性。
高考试题的科学性要求是：试题素材、考查方式正确，试题难度、测量指标合理；
高考试题的规范性要求是：文字、图表、符号、公式、分数等基本信息准确无误，试卷格式、试题序号、指导语等试卷规范符合要求；
高考试题的准确性要求是：试卷整体质量过关，在保证单个试题质量的基础上，整份试卷的测量功能，包括内容分布、能力结构、难易程度、考试效果等，都符合预期要求；
高考试题的公平性要求是：确保不会因为考生的性别、地域、种族、民族、宗教信仰等因素使考试结果产生偏差。
03.命题坚持四大原则
1.以教材及大纲为准
每一道题，一定要在考纲上有相应的考点对应。题意、描述、问题、解答，哪怕是字母顺序一个符号一个标点，要能够在教材处找到援引。这也说明，当复习接近尾声的时候，回归教材、仔细阅读《考试大纲》和《考试说明》是有多重要。
2022年高考考试大纲何时公布？
根据国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，实施普通高中新课标的省份不再制订考试大纲。自2020年起不再公布高考考试大纲。
2020年年底，各地市招生考试院也相继宣布现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订，参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明。
2.考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重
经常某道题的考点罗列及援引要比考题本身要长，并且绝对绝对不会出现超纲内容，这就要求命题人员要有极高的理论知识，不是简简单单说把考纲背下来就可以的。
3.尽量不出怪题、偏题
命题人出题时会考虑该题对考生来说难度系数是否偏大，原则上不出怪题、偏题，主要在命题角度、方法、题型上下功夫。
4.要体现选拔性和区分度
那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，即所谓“软肋”，目的正是让优秀的学生脱颖而出。这也就是所谓的“区分度”。
高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时的测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识的程度，查缺补漏。
因此，没有深刻领悟、精做与高考平行的选拔性试卷，就常常会在高考中丢“不该丢”的分。
5.“反押题”贯穿命题始终
高考命题组对高考教辅和网上押题信息的掌握，可以说是最全面的。出题的地方会有各种教辅资料以及官方教材。这些资料的主要作用并不是方便命题人员开阔思路，而是防止所出题目出现重复，尤其是后面的计算大题。某种思路一定不能被前人所用。如果命题过程中，有人提出某题和市面上某题差不多，那就一定要把该题找出来，此题就不用。
从出题到题目的标点符号，包括题目是否可能出现歧义，出题的顺序都要反复商榷，命题组一般会有两三个通宵不眠夜。
英语阅读理解、完形填空，还需要从近几个月的国外杂志中，几百上千篇中，挑选出主题积极向上的、生词量比较均衡的、语法涵盖全面的文章，进行出题。
语文作文的命题过程是基本是要翻阅所有的模拟题，坚决避免被预测。有时作文的命题带有一定的偶然性，比如有一次就是命题期间，一位命题老师的父亲去世了，后来这位老师得知的时候痛哭不已，伤心之余、后悔自己曾经没有好好陪伴父亲。这位老师的经历也刺痛了其他老师，引起共鸣，那一年的高考作文题目就与“生命”相关。
如果语文和英语的命题有一定的弹性，那么数学卷的命题特点只有一个：忠于课本。我们在听到这个的时候也很吃惊，每道题必须要在课本教材里找到援引。考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉和侧重。经常某道题的考点罗列及援引比考题本身要长，并且绝对不允许出现超纲内容，否则必须砍掉。
6.难易度适宜，并且可以拉开档次
每年的平均分，每道题的分数段，客观题的得分率，一定要有具体的预测值，而且要对比往年。一般来说，所谓的“难一年易一年”也是存在这个考量的。不过这个难易程度很主观，平均分才是最客观的。具体到数学这科，平均分误差在三分以内。
对于命题组而言，考生个人分数不重要，群体的平均分才是考量的重点，试卷出来，平均分也基本定了。根据每年的平均分，每道题的平均分，每道题的分数段，客观题的得分率，一定会有具体的预测，而且会对比往年。
04.测试试卷
一种方法：当命题完成后，会有数名考生提前考试，接触到刚刚定好的当年高考试卷，选拔标准是成绩中游，来自省内几个县市的主要中学。试考的成绩就是他们高考的最终成绩。根据测试生的成绩，命题人会对题目进行微调，在这种情况下，十之八九会将题目难度降低。
另一种方法：考试院会请来没有参与命题的高中老师，到隔离区进行实考，并对试卷挑出各种毛病，最后再次修改，达成一致意见，试卷方可成型。
05.印刷试卷
最后一步是印刷试卷，这个时候已经到了5月底6月初。会有几个指定印刷厂在动用大量警力严格保密的情况下，彻夜不休工作两天，印刷出所有试卷。
每种试卷其实都是两套，正式+备用。而且除了命题人，没有人知道哪套正式、哪套备用，正式和备用也不在一个地方印刷。但如果没有极其重大情况发生，不经中央批准，高考是不会轻易动用备用卷的。
06.严苛的安检
遴选、确定了命题候选人后，会在4月中旬征询意见，询问能否参加当年的高考命题。在得到候选人口头同意后，会在4月底、5月初将命题人集中在一个指定地点，让大家签订非常详细的长达几页的保密协议，对外统一口径声称“出差”等无关的事情。
命题人每年都需要签“保密协议”。
虽然这个身份是对个人能力的极大肯定和荣誉，但不能对外透露。成为命题人后，每个人首先要上安全教育课，要求在高考结束后，不能撰写点评高考题目的文章，不能对外宣传自己曾是命题人的身份，不能接受媒体采访。
入闱前的安检非常严格，任何电子设备都不能携带。
有一个老师是这样描述的：“衣服所有的夹带，U盘都被扣，所带的行李箱和衣物都要一点点细细检查，全身上下以及所带的物品没有一点是带字的，随身不能有纸和笔。除了这些东西，手机等电子通讯设备更是“违禁品”，所有老师的通讯设备都被临时‘收缴’。”
经过严格的安检后，命题人就会被接到已经安排好的命题地点，开始为期一个月的“世外桃源”生活。
在参与命题的一个月时间里，命题人要中断对外的一切联系，给家人报平安也是有专人负责。
24小时有人站岗，电话有监听，电子设备被干扰，不能私自离开驻点。
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一些同学模拟考试成绩不错，高考时成绩水平却有所下降，是因为模考题大多是高中老师出题，与大学教师的命题思路有很大的不同，所以考生很难把握准大学教师的命题特点。
高考题目变脸快，难易程度有波动，千变万化抓核心，知己知彼方能百战百胜！
高考题一部分是由大学老师出的。
高考，是为高校选拔人才，不是从高一升到高二那么简单。选拔，就要分出层次，而大学老师命题一定会突出能力、突出运用、突出思维的创新、突出方法和效率。从这个角度上说，高考复习的最后阶段，学生越是盲目地、大量地做“垃圾题”，越是心里没底。
为什么真正的高考命题研究专家敢说某某点必考，不但因为是考纲上的重点，考试说明上的要点，而且它是容易抓住考生“软肋”的实用点。比如数学中函数性质、导数、概率一定考，为什么？这些知识和能力为升入大学后进一步研究可能性问题，解决生活实际问题，提供了基础。
平时的测验、练习、模拟，常常以知识点为基础命题，而高考则是以“能力立意”命题。所以，即使是个“填空题”，实际上也包含着一个能力的问题。所以平时复习与练习要注重和大学知识的衔接，源于教材大纲，高于教材大纲，体现创新能力和素质教育的要求。
每天要改数百份、甚至数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经十分辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷过程中，条理分明，字迹清晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。
相信各位面临高考的同学们，了解到高考的有关内幕后就能有针对的加强自身能力，弥补不足，就能在高考中占得一份先机，少丢一些分，取得好的成绩！
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